“TEA-CRIA-TE!”

FORMAÇÃO – PEDAGOGIA DE PROJECTO E CRIATIVIDADE

As Escolas devem ser ajudadas a construir ambientes criativos, cooperativos dinâmicos e estimulantes.

Saber ser e estar é factores preponderantes na sociedade competitiva e globalizante dos nossos dias.

Onde pessoas criativas, com espírito critico, capacidade de adaptação a situações novas e capacidade de intervenção social terão um papel fundamental

Formador : Rita Wengorovius e Teatro Umano-Teatro de Debate

Programa: 40 horas de formação

Objectivos:

- Desenvolver projectos específicos de intervenção artística dentro das actividades curriculares da expressão, em co-criação com o professor/educador e partindo da realidade social de cada escola.

- Realçar o papel determinante da capacidade de expressão no processo de crescimento e formação pessoal.

 - Reforçar a importância da criatividade no projecto educativo das escolas, trabalhando de uma forma continuada a globalização das expressões.

- Criação de um projecto que seja motor de um espaço pedagógico e criativo através de propostas lançadas por personagens do imaginário colectivo.

- Trabalhar conteúdos programáticos através das expressões artísticas

2.Estratégias de intervenção

- Introdução de metodologias criativas na sala de aula em tempo curricular, através da implementação do projecto

- Elaboração de um projecto com o professor/ educador, partindo das suas necessidades de aprofundamento em termos de formação pessoal, da realidade social de cada escola e das necessidades específicas de cada turma.

- Selecção de um personagem que funciona como o motor criativo de todo o projecto, onde a expressão dramática será usada enquanto metodologia globalizante das diferentes expressões artísticas.

3. Metodologias da formação

- Uma metodologia de projecto, através da qual cada professor/educador é co-autor do projecto e da forma como se relaciona com ele, de acordo com a sua realidade escolar (realidade sócio cultural, grupo de alunos, clima de escola, centro de interesses, conteúdos programáticos onde os alunos apresentem maiores dificuldades ou apetências, outros parceiros)

- Uma pedagogia da criatividade , que parte do imaginário e reforça a importância das artes para o rompimento do quotidiano, permitindo um espaço na escola para o mágico, o imprevisível, o humor, a invenção. Ao mesmo tempo que trabalha com competências sociais e expressivas de cada um: espírito inventivo, capacidade de expressão, disponibilidade interior, capacidade de atenção e concentração, condições tão importantes para as aprendizagens escolares

- A personagem em situação , que surge no quotidiano escolar sem os alunos esperarem, escolhido com o professor/educador, reforçando a importância para o desenvolvimento do projecto, da cumplicidade e parceria entre os actores e os professores